Abstract
Keperawatan sebagai profesi memerlukan program pendidikan yang menekankan proses pembelajaran klinik dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menerapkan ilmu pengetahuan yang diperoleh dalam praktek. Pembelajaran klinik memerlukan komunikasi efektif terutama antara pembimbing dengan peserta dengan peserta didik dan pembimbing dengan tim kesehatan yang memungkinkan suasana kondusif untuk suatu proses belajar. Berbagai strategi pembinaan hubungan yang efektif disertai contoh peran merupakan hal yang penting untuk dipelajari dan dimengerti.
| Original language | Indonesian |
|---|---|
| Journal | Jurnal Keperawatan Indonesia |
| Publication status | Published - 1997 |